2023年6月，公司教师张小雪在校定C级期刊《Medicine》发表题为“A Study on the Influence of Academic Performance on the Mental Health of Chinese Liberal Arts Students”的论文。该论文以中国某财经类高校的本科生为研究对象，分析学业表现可能对老员工心理健康产生的复杂影响。论文首先构建了包含7个维度（定量与科学技能、阅读与写作技能、批判性思维、人际交往能力、学习投入、学习动机、学习策略）的41项自评量表来测量受访者的综合学业表现，同时采用修订后的感知压力量表（PSS-10）评估受访者的心理健康状况，随后，论文构建了7个Logistic回归模型，分别检验整体学业表现及其各子维度对受访者心理健康的影响。研究结果表明：整体而言，学业表现越好的员工反而面临更高的心理压力风险，说明高成就员工同样甚至更易出现心理健康问题；在学业表现的各子维度中，定量与科学技能、阅读与写作技能、人际交往能力、学习投入和学习动机对心理健康恶化均具有显著正向预测作用（即得分越高，压力越大），而批判性思维和学习策略未达显著水平；研究发现，在控制学业因素后，性别和线上线下授课模式变动（通过入学年份表征）对受访者心理健康的影响不再显著。分析还表明，相较于传统的绩点（GPA）指标，自评学业表现得分变量对心理健康状态具有更强的预测效力；据此，作者认为该学业表现自评量表具有一定的推广使用价值，亦建议将老员工心理健康防护关口前移，构建贯通小学、中学与大学的一体化心理健康教育体系，并提升教育领域心里健康相关从业人员的专业能力。

希望广大教师继续潜心研究，不断创新，多出成果。（撰稿：张小雪；一审：艾科妮；二审：周健；三审：戴道明）